Добровольцы России Классный час Волонтер — двигатель современного общества для учащихся 5 класса
Методическая разработка
Тематическое направление: духовно-нравственное и патриотическое воспитание
Тема воспитательного мероприятия: Волонтер – двигатель современного общества.
Тема волонтерства актуальна в наше время как никогда. Развитие в детях таких качеств как открытость, взаимопомощь и взаимовыручка является важным. Гражданское и патриотическое воспитание подразумевает формирование у детей активной жизненной и гражданской позиции. Решение этой задачи возможно через участие учащихся в социально-значимой деятельности. Волонтерское движение в России активно продвигается в массы.
Классный час по теме Кто такие волонтеры? для 3 класса
Цель:
- Сформировать у детей представление о волонтерском движении и его значении в жизни социума.
- Познакомить детей с основными понятиями волонтерской деятельности.
- Определить типы волонтерской и общественно-полезной деятельности.
- Формировать у детей уважение к общечеловеческим нравственным ценностям.
- Способствовать развитию мотивации к совершению добрых поступков.
Диалог:
- Дети описывают волонтера, не называя его напрямую.
- Обсуждение основных понятий и ценностей волонтерства.
- Подчеркивается бескорыстная помощь и добровольное участие.
Типы волонтерства:
- Волонтеры-менеджеры: помогают в организационных вопросах.
- Волонтеры-исполнители: участвуют в конкретных мероприятиях.
- Волонтеры-советники: делятся своим опытом и знаниями.
Заключение
Волонтерство играет важную роль в современном обществе, развивая у детей активную гражданскую позицию. Поддерживая и поощряя участие учащихся в волонтерском движении, мы вкладываем в будущее страны. Различные типы волонтерской деятельности позволяют каждому найти область, в которой можно принести пользу и помощь окружающему миру.
Не забывайте:
ХОЧЕШЬ ПОЧУВСТВОВАТЬ СЕБЯ ЧЕЛОВЕКОМ — ПОМОГИ ДРУГОМУ!
Различные виды волонтёров
Волонтеры-помощники
Волонтеры этого вида помогают людям по необходимости и не прикрепляются к одному человеку. Они могут выполнять различные функции, такие как регистратор, секретарь, телефонный оператор, уборщик, охранник, клерк и т. д. Могут работать как в организации, так и дома.
Волонтеры прямой помощи
Эти волонтеры работают один на один с человеком, нуждающимся в помощи, без посторонней помощи. Это доставляет им огромное удовольствие.
Физкультурная минутка: Жест Дай пять!
Сделайте жест Дай пять! – символ приветствия среди волонтёров или отлично выполненной работы.
Направления волонтерской деятельности
- Профилактика различных заболеваний
- Пропаганда здорового образа жизни
- Охрана природы и окружающей среды
- Борьба с зависимостями
- Помощь нуждающимся
- Благоустройство
- Помощь животным
- Профилактика среди молодежи
- Интернет-добровольчество
- Помощь в организации мероприятий
- Поддержка различных служб
- Техническая поддержка
Волонтёрский труд не оплачивается, но могут предоставляться компенсации за проезд, проживание, питание и другие расходы, которые не облагаются налогом.
Волонтерами могут быть лица старше 14 лет и нужно готовиться к этой деятельности заранее.
Какие добрые дела вы уже сейчас можете выполнять? Расскажите.
Предлагаю вам делать кормушки для птиц, помогать старшим по дому и т.д.
Теперь продолжите фразу: Дай пять! (Поставьте на стол поднос с вырезанными из цветной бумаги ладошками).
Классный час о волонтерстве
Введение
Возьмите каждый по ладошке и приклейте к ватману, висящему на доске, если считаете, что добрые дела просто необходимы в жизни. Я вижу, что вы хотите принять участие в волонтёрских акциях. Я уверена, что в вас зажглась вот такая, пусть пока маленькая искорка волонтёрства.
Цель классного часа
Создать условия для развития позитивных установок обучающихся на добровольческую деятельность.
Речь и деятельность учителя
Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:
- Создать благоприятный морально-психологический настрой на предстоящую совместную деятельность;
- Побудить учащихся включиться в деловой ритм.
Цель для обучающихся
- Подготовиться к продуктивной работе.
Структура классного часа
- Приветствие и настроение
- Улыбаемся друг другу
- Приветствие и пожелания
- Символика круга
- Значение круга как символа
- Общность и сотрудничество
- Волонтёрство
- Определение добровольцев
- Международный день добровольца
Постановка учебной задачи
Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: организация деятельности обучающихся, направленная на постановку цели.
- Обсудить затруднения и сформулировать задачи.
Пример деятельности
- Учителем проводится классный час о волонтерстве.
- Учащиеся знакомятся с понятием волонтёрства через видеосюжет.
- Обсуждение роли и задач волонтёров.
- Подготовка к участию в добровольческой акции.
Заключение
Волонтёрство – это важная и необходимая часть общества. Участвуя в добрых делах, мы делаем мир лучше. Надеюсь, этот классный час вдохновил вас на добрые поступки!
Обсуждение
- Какие добрые дела вы совершаете?
- Чему научил вас этот классный час?
- Что вы можете сделать, чтобы стать добровольцем?
Праздник волонтёров!
5 декабря отмечается Международный день добровольца. Поздравляем всех, кто занимается благотворительной деятельностью!
Задание
Почему ладошки разного цвета? Рассказывайте свои мысли и идеи.
Article written by Russian SEO Copywriter
Как стать волонтером
Возрастные ограничения
- Волонтером можно стать только в 14 лет, однако иногда дети младшего возраста также становятся волонтерами, поэтому строгих возрастных ограничений нет.
Чем занимаются волонтеры?
- Волонтеры помогают нуждающимся людям, животным и учреждениям.
- Они могут оказывать различные виды помощи, от уборки территории до работы с детьми в интернате.
Качества волонтера
- Доброта, отзывчивость, терпеливость – основные качества волонтера.
- Волонтеры должны быть готовы бескорыстно помогать другим и радоваться добрым поступкам.
Спортивное волонтёрство
- Спортивные волонтеры могут помогать на спортивных мероприятиях, Олимпиадах, Паралимпиадах.
- Они помогают ориентироваться гостям, работают на аренах, поддерживают спортсменов.
Паралимпиада
- Паралимпиада – игры для людей с ограниченными возможностями здоровья.
- Волонтеры на Паралимпиаде оказывают помощь инвалидам, поддерживают их и участвуют в организации мероприятия.
Оплата и награды
- Работа волонтером не оплачивается, так как это добровольный труд.
- Однако волонтёры получают душевное удовлетворение от помощи другим и благодарность от тех, кому они помогли.
Заключение
Быть волонтером – значит быть добрым, отзывчивым человеком, готовым помогать нуждающимся и вносить свой вклад в улучшение мира вокруг себя. Начинать свой путь волонтерства можно в любом возрасте, главное – быть открытым сердцем и готовым прийти на помощь тем, кто в этом нуждается.
Закройте глаза. Только не подглядывать. Скажите, какой предмет у меня в руках?
– Удалось назвать предмет? Почему?
Заведите руки за спину. Не размыкая рук, попробуйте поправить свою прическу.
– Получилось? Почему?
Подогните правую ногу. Попрыгайте на месте. Опустите.
А можете вы также, на одной ноге, добраться до своего дома? Почему нет?
– Спасибо. Садитесь, ребята.
– Легко ли вам было выполнять задания? Почему?
– Т.е. вы были ограничены в своих действиях.
– А легко ли спортсменам-инвалидам?
– Но они сильны духом и это позволяет им добиваться высоких результатов.
Нет, у нас был закрыты глаза, мы не видели.
Мы не можем сделать это без рук.
Нет, будет тяжело сделать это на одной ноге.
VI. Первичное закрепление учебного материала.
Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: закрепление в памяти обучающихся новых знаний, добиться повышения уровня осмысления изученного материала.
– обеспечить восприятие, осмысление, закрепление учащимися изучаемого материала;
– обеспечить закрепление в памяти обучающихся знаний и способов действий, которые необходимы для работы по новому материалу.
Очень много людей, которые окружают нас, каждый день нуждаются в любви, добре, помощи.
Как вы думаете, что мы можем сделать для этих людей? Найдите ответы к каждой проблеме (нарезка из ответов)
«Мы можем сделать мир счастливее»
– Не сможем предотвратить все ДТП, но мы можем научить детей правилам дорожного движения.
– Не сможем предотвратить войну, но мы можем организовать сбор гуманитарной помощи.
– Не сможем построить приют для бездомных животных, но мы можем донести до людей, что они в ответе за тех, кого приручили.
– Не сможем искоренить наркоманию, но в ваших силах объяснить сверстникам, что жизнь прекрасна без употребления наркотиков
– Не сможем продлить жизнь ветерану, но можешь помочь интересно провести ему досуг
Давайте сейчас попробуем решить несколько проблем. Это будет нетрудно. Я предлагаю вам детскую игру «Пазлы».
Вы должны выбрать все проблемы и подобрать к ним возможные пути решения.
(Можно предложить таблицу – соответствия)
Одинокие пожилые люди
А. Акция «Не спешите водители, вы ведь тоже родители!» конкурсная игровая программа для младших школьников «Безопасность на дороге»
Загрязненная детская площадка
Б. Агитбригада « Дай лапу друг», распространение листовок на улицах города
«Мы в ответе за тех, кого приручили»
Дети, оставшиеся без попечения родителей
Изолированность детей инвалидов
Г. Трудовой десант «Благодарность поколений»,
Акция по реставрации старых фотографий «Бессмертный полк»
Большое количество бездомных животных
Д.Трудовой десант «Пусть играют дети в чистоте!»
Рост количества Дорожно-транспортных происшествий
Е.Форум «Ты не один» для общения, игр. Неделя толерантности «Другие, другие, о других»
Акция по сбору игрушек, новогодних подарков, организация праздничного концерта к Дню защиты детей «Пусть всегда будет солнце»
Эмоционально – личностная оценка.
Умение высказывать свое предположение на основе работы с карточками.
VII. Рефлексия учебной деятельности.
– оценить результаты своей деятельности, самооценка результатов своей работы и работы всего класса.
Сегодня на классном часе мы затронули тему волонтёрства.
Появилось ли у вас желание стать волонтёрами?
Какими качествами вы должны обладать, чтобы вступить в ряды волонтёров?
А помните как приветствуют друг с другом волонтёры?
-Молодцы! Я предлагаю вам сделать жест «Дай пять!»
-Этот жест сейчас мы выполнили в знак того, что вы выполнили эту работу и довольны этим.
– Посмотрите на слайд. Сможем ли мы теперь ответить на эти вопросы?
– Подходит к концу наше занятие в Школе будущего волонтёра. Возьмите каждый по сердечку и положите себе на ладошку.
– Ребята, вы сегодня узнали, кто такие волонтеры, какими они должны быть, приняли участие в волонтёрской акции.
– Я чувствую, что волонтёрский дух витает в нашем классе. Может быть сейчас у кого-то из вас появилось желание стать волонтером.
– Кто хочет стать волонтером, приклейте ваше сердечко на открытку для одноклассника. Это значит, что сердце каждого из вас зажглось идеей волонтёрства. Спасибо вам за работу.
Быть добрыми, открытыми.
Жест «Дай пять»
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
понимают значение знаний для человека и принимают его.
«Права и обязанности» — классный час
Дорогие классные руководители! Вам предоставляется возможность провести классный час на тему «Права и обязанности» для учащихся 5, 6 и 7 классов. Это мероприятие позволит вам активно работать с учениками над формированием понимания важности прав и обязанностей в жизни и укреплении гражданской ответственности. В рамках этого урока предоставляются технологическая карта, презентация и другие активности, которые помогут вам провести занятие эффективно.
Выберите похожие названия
5, 6, 7 класс
Форма организации классного часа
Интерактивная беседа, обсуждение с участием учащихся
Сформировать у учащихся представление о возможностях и обязанностях, развивая гражданскую ответственность и уважение к социальным нормам.
Методические приёмы, методы, технологии обучения
После классного часа учащиеся будут способны анализировать свои привилегии и обязанности, проявлять гражданскую ответственность и уважение к социальным нормам.
Подготовьте презентацию, технологическую карту и материалы для дополнительных активностей.
Оборудование и оформление кабинета
Дорогие дети! Для начала, давайте убедимся, что мы все собрались, и все готовы к занятию. Пожалуйста, проверьте, что ваши мобильные телефоны выключены или находятся в беззвучном режиме, чтобы ничто не отвлекало нас от нашей важной беседы. Теперь, давайте убедимся, что все необходимые материалы и оборудование на месте. У нас есть презентация, которая поможет нам визуально представить тему, а также доска и маркеры для записей. Если у кого-то есть вопросы или нужна помощь, не стесняйтесь обращаться. Для того чтобы наше занятие прошло интересно и продуктивно, я прошу вас активно участвовать, задавать вопросы, и делиться своими мыслями и мнениями.
Актуализация усвоенных знаний
Для того, чтобы начать наше занятие, давайте вспомним предыдущую тему, о которой мы говорили в рамках классных часов. Возможно, вы помните, что мы размышляли о том, «Что значит быть хорошим сыном или дочерью?» Мы обсуждали, как вести себя в семье, уважать родителей и помогать им. Подумайте, какие качества и навыки могли бы быть полезными в семье, чтобы выполнять свои обязанности и соблюдать правила? Какие примеры вы можете привести? Давайте поделитесь своими мыслями.
Вступительное слово классного руководителя (сообщение темы)
Дорогие ребята! Сегодня у нас особенное занятие, посвященное теме «Права и обязанности». Эта тема касается каждого из нас, ведь права и обязанности сопровождают нас повсюду, будь то в семье, в школе или в обществе.
Права — это то, что позволяет нам делать определенные вещи, защищает нашу свободу и достоинство. Обязанности — это наши ответственности и обязанности перед другими людьми и обществом.
Права и обязанности объединены как две стороны одной медали, и их соблюдение помогает нам жить в гармонии. Мы узнаем, какие права и обязанности у нас, какие ограничения могут существовать, и как важно понимать и соблюдать их. Наша беседа сегодня поможет нам стать более ответственными гражданами и лучше понимать мир вокруг нас. Начнем наше увлекательное путешествие в мир «Прав и обязанностей»!
Ноября — Всемирный день прав ребенка
Уважаемые дети, давайте начнем наше занятие с понимания того, что 20 ноября — Всемирный день прав ребенка, и это день, когда весь мир обращает внимание на интересы и защиту детей. Эта дата важна, потому что она напоминает нам о привилегиях детей и необходимости их соблюдения. Дети имеют определенные правила и нормы, которые гарантируют им защиту и уважение. Например, каждый ребенок имеет право на жизнь и безопасную среду обитания. Это означает, что никто не должен нарушать их право на жизнь и не подвергать их опасности. Кроме того, дети имеют возможность на образование и медицинское обслуживание, чтобы обеспечить им хорошие условия для развития. Эти законы помогают детям получать знания и заботу о своем здоровье. Важно отметить, что Конвенция о правах ребенка — это международный документ, который определяет обязательства взрослых и государств перед детьми. Эта конвенция подчеркивает важность уважения к каждому ребенку, независимо от его характеристик, таких как пол, раса, вероисповедание и социальное положение. Итак, Всемирный день прав ребенка напоминает нам, что дети — это будущее общества, и мы обязаны заботиться о их интересах и благополучии. Вы являетесь детьми, и у вас тоже есть гарантии и обязанности. Давайте вместе узнаем больше о том, что значат эти правила и нормы, и как они связаны с нашей жизнью.
Понятия «право» и «обязанность»
Дорогие дети, важно понимать, что права и обязанности тесно связаны и взаимосвязаны, как две стороны одной медали. Это единство этих понятий играет ключевую роль в нашей жизни и обществе. Права, или, если угодно, иногда говорят «привилегии», дают нам определенные свободы и возможности. Это позволяет нам, например, выбирать, как проводить свое время, куда идти, что говорить, и какие учебные предметы изучать. Они обеспечивают нашу свободу и индивидуальность. Однако с ними приходят и обязанности. Обязанности — это наши долги перед другими людьми и перед обществом в целом. Например, вашим долгом является учиться в школе, чтобы получить образование. Это не только ваша обязанность перед собой, но и перед вашими родителями, учителями и обществом, которое обеспечивает вам образование. Подумайте о том, как привилегии и обязанности взаимодействуют в нашей жизни. Когда вы живёте в обществе, вы обязаны уважать свободы других людей и не нарушать их. Например, ваша привилегия на безопасность означает, что никто не должен вас причинять вред, но это также означает, что и вы не должны наносить вред другим. В обществе это создаёт баланс и порядок. Это помогает нам жить в гармонии, уважая друг друга и соблюдая законы и нормы. Поэтому важно понимать, что права и обязанности неотделимы друг от друга и играют важную роль в нашей жизни. Наши обсуждения и размышления на этом занятии помогут нам лучше понять, как возможности и обязанности влияют на нас, и как мы можем стать более ответственными членами общества.
Гражданская ответственность, уважение к социальным нормам
Гражданская ответственность означает, что мы несем ответственность за свои действия и их последствия перед обществом. Это означает, что мы должны быть ответственными гражданами, соблюдать законы и правила, и не причинять вред другим. Взаимное уважение и соблюдение социальных норм способствуют гармоничным отношениям в обществе. Как это связано с правами и обязанностями? На самом деле, гражданская ответственность и уважение к социальным нормам идут рука об руку с нашими правами. Мы имеем гарантии на свободу, но это также означает, что мы обязаны уважать свободу других. Мы имеем гарантии на безопасность, но это также означает, что мы должны соблюдать правила безопасности и не создавать опасности для других. Соблюдение социальных норм и гражданская ответственность способствуют порядку и благополучию в обществе. Когда мы уважаем интересы других, мы создаем гармоничную среду и для себя, и для других. Это важно не только в нашей повседневной жизни, но и для укрепления общества в целом. Помните, что наше поведение и наши решения имеют последствия. Если мы действуем ответственно и уважительно, мы способствуем созданию лучшего общества для всех. Гражданская ответственность и уважение к социальным нормам делают нашу жизнь более справедливой и гармоничной. Давайте вместе учиться быть ответственными гражданами и уважать друг друга.
Понимание и знание своих привилегий и обязанностей
Дорогие дети, сегодня мы говорим о важности понимания и знания своих прав и обязанностей. Это знание играет важную роль в нашей жизни и взаимодействии в обществе. Понимание своих прав и обязанностей — это как навигатор в мире общественных отношений. Это помогает нам понимать, что мы имеем законную возможность на определенные свободы и привилегии, но при этом обязаны нести ответственность за свои действия. Это подобно игре в шахматы, где мы должны хорошо понимать правила, чтобы играть успешно. Знание своих привилегий позволяет нам защищать себя от нарушений и неправосудия. Например, если вы знаете, что у вас есть гарантия на безопасность и недопустимость насилия, вы можете обратиться за помощью, если это свободы нарушаются. Знание законов также позволяет нам участвовать в процессах, влиять на принятие решений и защищать свои интересы. С другой стороны, знание своих обязанностей помогает нам понимать, как взаимодействовать с другими людьми и соблюдать правила общества. Например, вы обязаны уважать права и интересы других, не нарушать законы и правила, и соблюдать нормы вежливости и уважения. Понимание и знание своих прав и обязанностей — это не только вопрос собственной защиты, но и вопрос участия в жизни общества. Это помогает нам быть активными гражданами, способствовать справедливости и порядку, и делать мир вокруг нас лучше. Поэтому, дорогие дети, важно учиться и развиваться в понимании своих законных возможностей и обязанностей. Это поможет вам стать ответственными и осознанными членами общества, способными влиять на его развитие и содействовать благополучию всех. Наши обсуждения и уроки помогут вам лучше освоить эту важную тему.
Ограничения некоторых возможностей и свобод
Уважаемые ученики, теперь мы поговорим о том, что не все привилегии и свободы могут быть неограниченными. Иногда, в целях общественной безопасности и соблюдения законов, некоторые привилегии могут быть ограничены. Давайте рассмотрим ситуации, когда это происходит. Например, привилегия на свободное передвижение. Это важная свобода, но в случаях, когда человек совершил преступление и может угрожать обществу, его свобода может быть временно ограничена в виде ареста или заключения. Это делается, чтобы обеспечить безопасность других людей. Еще одним примером является привилегия на свободу слова. Это позволяет нам выражать свои мысли и мнения, но оно не дает разрешения на клевету, угрозы или публичное подстрекательство к насилию. В таких случаях право на свободу слова может быть ограничено, чтобы предотвратить вред другим людям. Также существуют ограничения в области законодательства о детях. Например, дети не имеют возможности участвовать в выборах или права на работу в определенном возрасте. Эти ограничения существуют для защиты детей и обеспечения их благополучия. Важно понимать, что ограничения привилегий могут быть оправданными, если они служат общественной пользе и соблюдают принцип справедливости. Они должны быть законными и прописаны в соответствующих законах. Дорогие ученики, понимание того, что не все привилегии абсолютны, помогает нам жить в гармонии и безопасности в обществе. Это позволяет балансировать интересы и нужды разных людей, сохраняя мир и порядок. Помните, что с привилегиями приходит ответственность, и ограничения могут быть необходимы в определенных ситуациях.
«Обязанности школьника»
Сегодня мы проведем ролевую игру, чтобы лучше понять, какие обязанности и ответственности лежат на школьниках. Давайте представим несколько ситуаций из повседневной жизни в школе и рассмотрим, какие действия должен предпринимать каждый школьник.
Ситуация 1: Урок начинается через 5 минут, и один из ваших товарищей забыл учебники дома. Что вы сделаете? Ситуация 2: Ваш учитель задал домашнее задание, и вам кажется, что оно слишком сложное. Какие шаги вы предпримете? Ситуация 3: После урока вы замечаете, что на полу осталась бумага и мусор. Что вы сделаете? Ситуация 4: Ваши друзья начинают буллить одноклассника. Какие действия вы предпримете? Ситуация 5: Вы увидели, что ваши одноклассники играют на уроке в мобильные телефоны, хотя учитель запретил. Что вы сделаете?
Давайте разыграем эти ситуации вместе. Каждый из вас выберет роль и представит, как он бы поступил в такой ситуации. После этого мы обсудим, какие действия являются правильными с точки зрения обязанностей школьника.
Дорогие ученики, сегодня мы обсудили важные понятия обязанностей и привилегий. Теперь давайте задумаемся, как мы можем применить полученные знания в нашей повседневной жизни. Мы говорили о том, что важно знать свои обязанности в школе, в семье и в обществе. Это помогает нам быть ответственными гражданами и уважать возможности других. Мы также говорили о том, что с привилегиями приходит ответственность, и важно соблюдать законы и правила. Какие шаги вы готовы предпринять, чтобы лучше выполнять свои обязанности и уважать права других? Какие ситуации из нашей ролевой игры вам запомнились? Поделитесь своими мыслями. Также, не забывайте, что знание своих обязанностей и прав помогает нам стать более ответственными и участвовать в жизни общества. В будущем вы столкнетесь с разными ситуациями, где эти знания будут полезны. Подумайте, какие навыки вы еще можете развивать, чтобы стать лучшими гражданами.
Подведение итогов занятия
Дорогие друзья, сегодняшний классный час был посвящен важным темам прав и обязанностей. Мы обсудили, что иметь привилегии и обязанности — это часть нашей жизни. Каждый из нас имеет свои обязанности как ученик, друг, сын или дочь. И при этом у нас есть определенные права, которые мы также должны уважать. Важно помнить о балансе между этими понятиями. Мы должны знать свои привилегии, чтобы не допустить их нарушения, но при этом не забывать о своих обязанностях и ответственностях. Этот баланс помогает нам жить в гармонии с собой и окружающими. Также мы говорили о важности уважения социальных норм и правил общества. Это помогает нам сохранять порядок и сплоченность в нашей школе и в обществе в целом. Спасибо вам за активное участие в этом классном часе. Помните, что знание ваших прав и обязанностей делает вас более ответственными и уважаемыми членами общества. Ваш вклад в создание лучшего мира начинается здесь, в школе. Удачи вам, и будьте ответственными гражданами!
Смотреть видео по теме
https://youtube.com/watch?v=eZBnblbXCCE%3Fsi%3DrFBTi6_kLZ9A5F0A
Михаил Кривопалов https://stihi.ru/2011/11/20/6147
Всемирный День Ребёнка
Сегодня Всемирный День Ребёнка, Праздник радости, да не для всех, Для кого-то жизнь — цветная киноплёнка, А кто-то уже не помнит, что это такое — смех.
Сегодня хотел бы пожелать я детям, У которых рядом нету матери, отца, Чтоб не пришлось ходить по разным тётям, И чтоб не довелось им проклянать Творца.
Пословицы и поговорки
Если под картинкой вместо буквы зачеркнута цифра или знак равенства стоит между цифрой и буквой, то заменять нужно буквы, располагающиеся в названии картинки под этими номерами.
(Распечатайте, наклейте на плотную бумагу, разрежьте)
Список источников и использованной литературы
Скачали? Сделайте добро в один клик! Поделитесь образованием с друзьями! Расскажите о нас!
Слова ассоциации (тезаурус) к уроку: закон, юрист, конституция, суд, возможность, порядок, кодекс, долг, ответственность, семья, дело
При использовании этого материала в Интернете (сайты, соц.сети, группы и т.д.) требуется обязательная прямая ссылка на сайт newUROKI.net. Читайте "Условия использования материалов сайта"
Навигация по записям
Моя задача как педагога показать этот прекрасный замечательный мир детям. Научить ребят замечать красоту природы, достопримечательности своего родного края, города, научить общаться и взаимодействовать друг с другом, помогать в сложной ситуации.
Развивая в своем классе волонтерское направление, я привлекаю детей к общественной деятельности, учу их замечать проблемы общества и наблюдать за тем, что происходит вокруг нас. Мы с огромным удовольствием принимаем активное участие в социально значимых акциях.
1.3. Целевая аудитория воспитательного мероприятия – учащиеся 5 «Б» класса, возраст 11-12 лет.
1.4. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя.
Данное воспитательное мероприятие занимает важное место в системе воспитательной работы, нацеленной на патриотическое воспитание и на формирование нравственных и социально значимых качеств личности учащихся. На данном мероприятии мы подводим своеобразный итог своей волонтерской деятельности за учебный год. Проводится оно как внеурочное занятие, практическое применение находит во внеклассной деятельности. Этим мероприятием мы подведем итоги волонтерской деятельности и проложим тропинку для реализации новых проектов, зарождению новых идей.
1.5. Цель, задачи и планируемые результаты воспитательного мероприятия.
Цель воспитательного мероприятия: сподвигнуть детей на дальнейшее проведение добрых дел, формировать позитивное отношение на добровольческую деятельность.
1. Познакомить детей с новым приемом работы «Дерево предсказаний».
2. Подвести итоги волонтерской деятельности за учебный год.
3. Способствовать созданию условий для развития у детей мотивации к совершению новых добрых и гуманных поступков.
– сформулировать понятие доброта и волонтёр.
– обучающиеся научатся извлекать нужную информацию.
– проводят обобщение, делают выводы.
– развитие навыка работ в сотрудничестве;
– развивается положительная мотивация к внеклассной деятельности;
– планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей;
– учитывает разные мнения, интересы и обосновывает свою позицию.
1.6. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора.
Воспитательное мероприятие проводится в форме классного часа. Это позволяет детям чувствовать себя в непринужденной обстановке, более спокойно и уверенно. Учащиеся включаются в различные виды деятельности, могут быть максимально активны.
1.7. Педагогические технологии, методы, приемы, используемые для достижения планируемых результатов.
Используется ИКТ, решение практических задач, индивидуальная работа, творческая работа в подгруппах, прием «Дерево предсказаний», аналитическая деятельность, прием «Три М».
1.8. Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия.
Материально-технические: компьютер, интерактивная доска, музыкальные колонки.
Методические: подборка книг и детских журналов о доброте.
Информационные: видеофрагменты о доброте (из мультфильма «Кот – Леопольд», мультфильм «Просто так», музыкальное сопровождение (песня Барбариков «Что такое доброта»).
Раздаточный материал: на каждого ученика 3 вида смайликов (грустный, веселый и нейтральный, зеленые листы бумаги, вырезанные в форме листочка дерева, цветные ручки, клей-карандаш. Для работы в группах: кисти, краски, емкость для воды, ватман, листы А-4, ручки, линейка и простые карандаши.
2. Основная часть.
2.1. Описание подготовки воспитательного мероприятия.
Перед мероприятием я посетила городскую библиотеку, изучила литературу по данной проблематике, подготовила выставку детских книг о доброте. В течение учебного года волонтерский отряд 5 б класса «Лучики добра» принимал активное участие в городских и школьных мероприятиях и нашей задачей на уроке было главным – подвести итоги деятельности и дальнейшее развитие волонтерского отряда. Кабинет должен перед уроком быть проветрен. В кабинете организована выставка книг о доброте и фотовыставка волонтерских мероприятий. На доске записано число и тема урока: «Волонтер – двигатель современного общества» и на правой стороне доски нарисовано яркое солнышко. Продолжительность классного часа 40 минут.
2.2. Описание проведения воспитательного мероприятия (конспект)
План классного часа :
1. Организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней
психологической готовностью учащихся к классному часу.
3. Основная часть. Игра «Комплимент»
4. Работа в творческих группах.
5. Подведение итогов классного часа и рефлексия.
Конспект классного часа
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Учитель. Доброе утро, дорогие ребята! Я рада приветствовать вас этим прекрасным утром. Вы друг другу улыбнитесь и тихонечко садитесь.
Ребята, у меня сегодня такое чудесное настроение! А у вас какое настроение? Поделитесь. На столах у вас лежат смайлики: веселый, грустный и нейтральный. Поднимите тот смайл, который соответствует вашему настроению.
Дети выбирают смайл и показывают его учителю. По желанию могут поделиться личными переживаниями и эмоциями. Учитель внимательно выслушивает и подбадривает учеников.
Учитель. Ребята, посмотрите в окно, сегодня светит яркое и улыбчивое солнышко. Как вы думаете солнце может дарить добро?
Ответы учащихся : да, солнце приносит людям тепло, обогревает нашу землю.
Учитель. Сегодня мы с вами будем лучиками солнца, которые будут ярко светить и приносить людям добро, позитив и радость, и будем тоже помогать окружающим, например своим друзьям, родителям, родственникам, одноклассникам и просто прохожим. На столах у вас лежат оранжевые платочки, давайте наденем их и поделимся друг с другом частичкой солнечной и теплой доброты.
Наш волонтерский отряд называется «Лучики добра». Давайте вспомним, почему мы придумали такое название.
Ответы детей: лучи солнца дарят нам каждый день тепло и радость, и мы тоже любим приносить людям радость просто так, от этого сами становимся счастливее.
Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
Учитель выслушивает версии детей и подводит к тому, что сегодня мы будем подводить итоги волонтерской деятельности.
Ребята, как вы считаете растениям, животным в лесу нужны теплые и нежные лучи солнца?
Ответы детей: да, нужны.
Хотите ли вы под яркими лучами солнца посадить дерево добрых дел нашего класса? (используем прием «Дерево предсказаний»). Итак, ствол дерева – это тема доброты.
Веточки с левой стороны – это предположения на тему: «Что было бы если бы не было доброты на планете? А на правой стороне ваши ответы на вопрос: «Что миру приносит добро?»
Возможные ответы детей
Предположения детей на тему: «Что было бы если бы не было доброты на планете?» Предположения детей на тему: «Что миру приносит добро?»
Было бы много злости на планете. Хорошее настроение.
Было бы вокруг темно и серо. Улыбки и позитив.
Царило нехорошее и грустное настроение. Счастье
Люди бы мало общались друг с другом Взаимопомощь, выручка, дружба, единение, согласие и мир.
Злость и драки людей. Тепло в душе, радость.
Педагог рисует примерное дерево на доске.
Учитель. Мы с вами говорим о доброте, а давайте попробуем дать определение что такое добро по вашему мнению? Но для начала послушаем известную песню Барбариков «Что такое доброта?»
Дети слушают композицию и затем выслушиваются индивидуальные ответы детей на тему «Что такое добро».
Примерные ответы детей:
1. Добро – это хорошее доброе слово.
2. Добро, это когда люди помогают друг другу.
3. Добро – это каждый день приносить людям радость.
4. Добро – это увлекательное занятие.
5. Добро – это дарить хорошее настроение и себе и окружающим.
Учитель. А как вы считаете кто такой волонтер? И связаны ли данные два понятия волонтер и добро? Если да, то как связаны?
Примерные ответы учащихся.
– Волонтер – этот человек, который помогает людям просто так.
– Волонтёр – это человек, который добровольно оказывает безвозмездную помощь людям, нуждающимся в особой поддержке и социальной защите.
– да, волонтер и добро неразрывно связаны друг с другом.
Учитель. Молодцы! Ребята, а вы знали, что слово это пришло из латинского языка – voluntarius означает «доброволец», «желающий». В России волонтерское движение стало зарождаться в конце 80-х годов, хотя, если заглянуть в историю, можно понять, что оно существовало всегда. Вспомните службы сестер милосердия, тимуровского и пионерского движений, различных обществ охраны природы и памятников. Волонтеры — это люди, которые добровольно готовы потратить свои силы и время на пользу обществу или конкретному человеку.
Предлагаю поиграть в простую игру и подарить друг другу доброе слово, а именно комплимент. У меня в руках игрушка, которую нам подарили на слете волонтеров в кинотеатре. Я передаю ее стоящему рядом. При этом я называю того по имени и говорю ему что–то приятное комплимент, следующий должен сделать то же самое. Например, Катя – ты привлекательная и улыбчивая.
Учитель. Ну что, думаю всем было приятно получить красивый комплимент.
У нас с вами сначала года организован в классе волонтерский отряд. Мы просто так помогаем людям. И сегодня у вас есть возможность придумать новые дела, которые мы можем реализовать в четвертой четверти.
Предлагаю разделиться на 4 подгруппы. Первая группа рисует красивое дерево добрых дел нашего класса, рисуем общее дерево на ватмане. Затем пишем на листочках какие конкретно дела можем сделать именно мы и эти листья приклеиваем на общее дерево. И получается у нас дерево доброты. Вторая группа продумывает план мероприятий на 4 четверть, 3 подгруппа думает с кем совместно можно реализовать проект, четвертая группа составляет список добрых дел, которые мы успели выполнить в этом учебном году. Чтобы подвести итог и подумать куда нам стремится дальше.
Напишите на своих листочках какое добро можете совершить именно вы в этом огромном мире? И подумайте, что для этого вам потребуется.
Примерные результаты работ творческих групп представлены в таблице
1 группа 2 группа 3 группа 4 группа
Дети рисуют дерево. Перед ними материалы для творчества: кисти, краски, гуашь, емкость для воды. План мероприятий:
– «Минутка добра для одноклассников»;
– «Сладости для радости».
– «День добрых пожеланий»;
-«Воины победы» (посещение ветеранов войны);
-«Письмо солдатам». 1. «Серебряные волонтеры» (сотрудничество с людьми элегантного возраста).
2. «Веселые дошкольники» (взаимосвязь с дошкольным учреждением, которое посещали дети до школы).
3. «Юный читатель» (сотрудничество с библиотекой). 1. Видеопоздравление для учителей.
2. Видеопоздравление для пап с Днем отца.
3. День народного единства – читаем стихи о Родине.
4. Видеопоздравление «С днем матери».
5. Пишем письма солдатам.
6. Видеопоздравление с новым годом жителей Верхней Туры.
7. Участие во всероссийской акции «Живая открытка герою».
8. Участие во всероссийской акции «Со школы вместе» видеопоздравление всех прекрасных женщин с 8 марта»
9. Видеопоздравление любимых мам с 8 марта.
10. Слет волонтеров.
5. Заключительный этап (подведение итогов и рефлексия).
Учитель. Дорогие мои ребята, сегодня мы с вами проделали колоссальную работу и столько всего успели сделать! Посмотрите какое превосходное дерево добрых дел у нас получилось! Сколько мероприятий мы успели провести в течение учебного года. Поделитесь пожалуйста какие трудности у вас возникали в ходе работы в группах? Все ли получалось? Что мешало процессу работы? Как вы считаете за волонтерами стоит будущее России?
Примерные ответы детей.
– Были трудности, не все удалось вспомнить, иногда не слышали друг друга, но сумели договориться и закончить дело.
– Волонтер готов помогать людям просто так, ведь именно на добрых людях держится мир.
– Волонтерство – двигатель современного общества, ведь доброта спасет мир)
И в завершении урока предлагаю посмотреть мультфильм «Просто так» (3 минуты). Этот мультфильм смотрим внимательно, и думаю без слов нам все будет понятно.
Домашнее задание: предполагаю провести рефлексию методом «Три М» – три момента урока:
1. Момент урока, который понравился.
2. Момент урока, когда было сложно.
3. Предложить одно действие, которое улучшит следующий урок.
В нашем классе работает почта, поэтому дома на листочке вы пишете ответы на 3 вопроса и кладете письмо в нашу почту. Мне будет очень интересно почитать.
Ребята, спасибо всем за урок! До свидания!
2.3. Рекомендации по использованию методической разработки в практике работы классных руководителей.
Данное воспитательное мероприятие пригодится классным руководителям, которые участвуют в волонтерском движении. Возможно взять интересные формы проведения волонтерских мероприятий из данной разработки. Рекомендую мероприятие проводить в конце учебного года. При делении детей на творческие группы учитывать индивидуальные особенности и возможности каждого ребенка, не включать в одну группу детей, склонных к проявлению агрессии.